浅谈苏北农村高中美术班管理的几点看法

时间:2016-01-06 15:14来源:工会 作者:吉沐成 点击:
摘要:近年来,为全面实施素质教育,适应改革开放的新形势对多类专门人才的需求,拓宽高中生升学就业的渠道,苏北农村许多学校根据部分高中生的素质情况,开办了高中美术特长班。但存在的一些问题,直接影响了美术班的发展。为此,笔者从五个方面阐述了美术教师在美术班壮大规模的时候,如何去提高教学质量,从而达到农村高中办学效益的最大化,办学模式的最优化。
关键词: 管理    美术班   高中
 
近年来,为全面实施素质教育,适应改革开放的新形势对多类专门人才的需求,拓宽高中生升学就业的渠道,苏北农村许多学校根据部分高中生的素质情况,开办了高中美术特长班。美术班的学生数少则七、八十人,多则几百人。在这种美术生迅速高涨的背后,我们也看到一些不容忽视的现象:有的学生美术基础薄弱,学习畏难情绪重;有的学生遵纪观念淡薄,行为张狂;有的学生沾染吸烟、喝酒、网聊等不良习惯……
作为苏北农村高中的一名美术教师,我也曾担任过班主任工作,回顾十余年的教育教学生涯,深刻地体会到:只有加强美术班的管理,才能实现学校“多出人才,出好人才”的办学方针,达到办学效益的最大化,办学模式的最优化。
一、选准学生,优化美术班结构
目前,苏北农村高中美术班的学生通常是上高二年级时从各班选取的。学生的情况大致有三种类型:一是对绘画有一定的兴趣,但未接受过正规训练,立志通过近两年的训练,考入高等艺术院校;二是年级中文化成绩中等偏下的学生,文化成绩不高,想考入文化本科很困难,而家长和学生又都不愿意放弃升入大学的机会,因此 “曲线救国” (他们当中有的是自行选择,有的是父母之命);三是班级中的“双困生”,班主任为了省心,把他们送到美术班。以上情况表明,苏北农村高中美术班学生的文化基础薄弱,专业技能贫乏,思想素质和心理素质也存在一些问题。
任何教育都不是万能的。美术生大多十八、十九岁,人生观、价值观、学习习惯等处于逐渐定型阶段。有的学生学习习惯很差,有的学生绘画造型能力很弱,有的学生心理偏颇较大,美术老师对他们所费精力可谓甚多,却仍无较大改观。所以美术老师在接受一个新组建的美术班时,首先要观察他们的绘画作品,并与学生进行充分沟通。对那些绘画造型天生缺陷和有色盲、色弱的学生劝其调入文化班,对行为习惯差的学生在平时的训练中加以规范,对有美术潜质的学生不断赋予鼓励。
二、更新教育观念,美术教师班主任化
在苏北农村的许多高中,不少美术教师受传统教学观念的影响,对美术生往往只注重绘画技能的传授,而缺乏育人的意识。碰到学生违纪问题,常常找行政班的班主任解决,班级管理意识薄弱。同时,美术生在平时的学习过程中往往只有行政班的意识,认为美术教学班是“一条渡船”,只有乘客的观念,而没有水手的意识和责任感。因此,美术教学班的管理比较松散,教学秩序显得混乱。
实践证明,美术教师要提高美术班的教学质量,就要管理好班级,就要扮演班主任的角色。针对美术班学生原班意识比较强烈的现象,首先要完全改变行政班意识,教学中去掉行政班的称呼,把教学班作为一个整体,打破班级界限,将各行政班学生重新编号。这样,一方面能改善课堂的纪律问题,另一方面能沟通各行政班学生间的感情,激发学生间的竞争意识,促进美术班的班集体形成。
三、制订班规,选好干部,建立团结进取的班集体
俗话说:“无规矩,不成方圆。”一个美术班要成为良好的班集体,必须有严格的组织纪律性,它是班级成功的保证。
1、制定严密的规章制度
美术班的班规应由学生来制定。我的做法是:首先,在学期开学之初,组织美术生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制定的《班级量化管理评分细则》等各项规章制度。然后,组织全班学生讨论。作为一名农村高中的美术生,在学习、生活、思想等方面应该怎样且不应该怎样达成共识。最后,由美术老师执笔,美术生参与,民主制定班规。班规以80% 的美术生能自觉做到,其余的经过努力也能自觉做到为好。
2、组建强有力的班干部队伍
在现实的教学中,美术班的班干部往往只设小组长,管理作用不明显,班级纪律管理不如行政班,多数只起到点名和收作业的作用。
为此,美术教师在接手一个新美术班时,首先要从学生的个人材料入手,进行仔细地研读。初步掌握哪些学生文化学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆,对学生的情况有一个大致的了解。其次要听取大多数同学的看法,并与学生本人个别交流,对他们的情况有一个全面的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选拔出能力强、品行正、学习好的学生作为班干部,并明确各自的职责,提出希望。
只要准备充分,了解深入,所选出的班干部必将成为班级的中坚力量,为班级管理的各项工作顺利开展起到事半功倍的效果。
3、定好班级奋斗目标,增强凝聚力
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿;一个美术班如果没有奋斗目标,就会像一盘散沙,缺乏凝聚力。
作为苏北农村高中的美术教师要根据实际情况,确定每届美术班的奋斗目标,并落实每个美术生的目标。高 尔 基 说 :“ 一 个 人 追 求 的 目 标 越 高 , 他 的 才 智 就 发 展 得 越 快 , 对 社 会 就 越 有 益 。” 可见,只有让美术生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。美术班也才能增添活力与凝聚力。
四、加强沟通,形成多维教育网络
1、 与美术生沟通,点燃自信心
   “亲其师,才能信其道。”美术老师要学生心往一处想、劲往一处使,就必须与美术生多沟通,以搭起信任的桥梁。
在平时的教学中,美术教师要把握学生想在专业上出人头地的心理,利用改画、示范以及当面分析每个学生作业的时机与学生真诚交流。只要把握尺度,师生之间定会建立互信。美术教师不能因为学生成绩的高低、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看;更不能以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。要对所有美术生一视同仁,对学生始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样美术生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体,自觉遵守相关的纪律制度。
吕海洋是我曾带的美术班的一名走读生,人长的比较胖,绘画水平中等。我在帮助改画时,首先肯定他画中的优点,并指出其中的不足。然后告诉他,绘画专业技能的提高是有一个过程的,不可能一蹴而就。只要坚持,在专业上是大有希望的。事后,他主动找了我,告诉我自进入高中以来,还没有老师关注过他,自己好象是被遗忘的,心里很失落,文化成绩在班中通常35名左右,时常感到升大学无望。我对他说,如果考艺术院校的话,他的文化成绩是可以达线的,不过在专业上可要下一番工夫,学习过程中要勤于思考,勤于练习。同时,我找了美术班中文化成绩较好的一名男生与他接成对子,二人共同发挥优势学科,进行互助。经过多次的交流,他重新燃起学习的激情。在今年的高考中,他由于信心足、方法正,已被淮阴工学院录取。
2、与家长沟通,增强互信
现在的美术班学生,大多数是独生子女。父母“望子成龙”、“望女成凤”心切,但对高校的招生制度、培养目标缺乏全面的了解和认识。家长更多的注重孩子的文化成绩,而对专业状况缺少应有的关注和理解,使学生背上了沉重的思想包袱。因此,美术教师要主动与家长进行联系,一方面客观介绍美术招生、录取情况,使家长正视现状;另一方面本着实事求是的原则将学生的优、缺点与家长交流,使家长对学生在校情况有较深了解。通过沟通,使学生家长支持自己的子女参加美术学习,倾注他们更多的热情和关心。
3、与科任老师沟通,消除隔阂
前苏联教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”从中可以看出,在学校教育方面,任何学生的成长,主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。
作为苏北农村高中的美术生,他们不仅要学好专业课,还要学好文化课。然而,由于现行的农村教师考核制度,班主任往往只抓班级中文化成绩优异的学生,对美术生不闻不问。美术生无论何时何地,一旦违反校纪校规,都认为是美术老师的错。因此,与科任老师,特别是其行政班班主任的沟通显得尤为重要。在交流中消除彼此的隔阂,共同协作,解决相关问题。
通过美术教师、家长和科任老师的齐抓共管,使美术生在学习、生活、思想等方面都受到正确的引导。从而,以更好的状态、更高的效率进入美术的学习中。
五、多方面开发教育资源,营造良好的学习氛围
好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应;差的环境则使学生产生不良的影响。因此,农村美术教师可根据所在高中的实际情况作以下的布置:
  1、张贴班训,配置班规
美术教师可在画室墙壁较高的地方张贴班训。比如“树正气,讲志气,不言败” “明天的成功,源于今天的努力”等等。同时,将本班学生民主制定的班规置于黑板的一侧,如:《美术生日常行为规范》、《美术教室卫生公约》、《美术生管理条例》等。这样不仅美化了教室环境,而且为美术生提供了一个行为准则,给他们创设了一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境,对学生的学习起着激励、督促作用。
  2、悬挂优秀作品
“眼高才能手高”。美术教师为了提高美术生的绘画技能和眼界,避免一个教师所教的学生“千人一面”,应该在画室悬挂风格各异的优秀作品,作品应当随着训练内容的改变而改变。比如,在真人头像学习时,就悬挂与此内容相关的优秀作品。作品有三类:一是上几届升入高等院校的优秀生的优秀习作;二是教师根据训练内容理应达到的目标所做的范画(2/3侧面头像、男青年头像、仰视头像等);三是出版社发行的作品。这样,不仅营造了强烈的绘画学习氛围,提高了学生的眼界,而且他们的作者也是学生崇拜的偶像、学习的楷模。他们能使学生在心目中树立正确的学习目的,产生良好的学习动机,增强克服自身缺点和战胜困难的力量。
  3、适时播放音乐
美术生除了正常放假之外,每次绘画练习的时间一般在三个小时左右,学生容易产生疲劳、厌烦、急躁等情绪。为此,我认为教师可在学生绘画时适当播放一些古典音乐:一方面能使学生浑身放松,精神愉快。正如马克思所说:“一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”另一方面能开阔学生的音乐视野,陶冶情操,培养高尚的品德,有助于身心发展。
当然,苏北农村高中美术班的管理工作千头万绪,工作方法千差万别,需要我们投入大量的精力。但我相信,只要我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,就能使美术班管理工作的水平不断跃上新台阶。从而,在美术班壮大规模的同时,不断提高教学质量,使苏北农村高中在发展中显示特色。
 
 
参考文献:
1、教育部《美术课程标准解读》(实验稿)北京师范大学出版社2002年5月版
2、《湖滨中学:让梦想飞翔》,《江苏学校美术教育》2004年第2期